WEBVTT FILE STYLE ::cue {font-size: 60%;} 00:00:00.270 --> 00:00:05.430 line:-4 position:50% align:center size:85% OK, kaya ako ay pagpunta sa pull up ang aking mga slide. Sumisid na lang tayo at magsimula tayo sa. 00:00:07.520 --> 00:00:18.539 line:-4 position:50% align:center size:85% Ang napansin ko ay ang pinaka tipikal na diskarte na kinukuha ng mga guro ng lahat ng antas ng grado kapag nagbabalak ng isang yunit ng pagsulat at ako ay nasa kaliwang tuktok ng pahina isa sa iyong handout. Kaya ang ideyang ito na rin, una mong malaman na rin, ano ang mga uri ng pagsulat ang mga uri 00:00:18.539 --> 00:00:29.560 line:-4 position:50% align:center size:85% ng yunit na mayroon akong upang masakop sa taong ito ituro. 00:00:29.950 --> 00:00:41.709 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa taong ito, execute ang taong ito nang maayos, anuman ang iyong antas ng grado. May mga persuasive units na kami, informative or expository units at narrative units. Kaya kapag nalaman na natin ang mga uri ng pagsulat ay kailangan nating gawin at ang mga iyon ay maaaring subdivided. Ang impormatibo 00:00:41.709 --> 00:00:53.470 line:-4 position:50% align:center size:85% ay pananaliksik at paghahambing, kaibahan at kung paano, at mapanghikayat maaaring magsama ng argumento o opinyon o. 00:00:55.0 --> 00:01:00.680 line:-4 position:50% align:center size:85% Pagsusuri ng argumentatibo. Ibig kong sabihin, mayroong lahat ng uri, ngunit ito ay tatlong malalaking mode. 00:01:01.390 --> 00:01:16.345 line:-4 position:50% align:center size:85% Kaya karaniwan kung ano ang gagawin ng mga guro ay tumingin upang i plot ang mga tulad ng, OK, gagawin ko ang yunit na ito sa panahon ng quarter o buwan na ito o sa ilang linggo. Kaya gumawa na lang ako ng halimbawa. Kunwari na lang tayo nagbabalak ng persuasive unit. Kaya ang pangalawang bagay na madalas 00:01:16.345 --> 00:01:31.300 line:-4 position:50% align:center size:85% gawin ng mga guro, na sa tingin ko ay tumpak, sa palagay ko kailangan nating gawin ay So ano ang gusto kong i-produce ng mga bata bago matapos ang unit na ito? Ano ba ang gusto ko my. 00:01:31.390 --> 00:01:46.249 line:-4 position:50% align:center size:85% End product to be at kailan po ba aabutin ang paggawa nito Kaya kunwari na lang tayo at muli, alam kong magkakaroon tayo ng iba't ibang grade level, kaya kunwari na lang tayo. Ikaw ay isang guro sa unang baitang na nagtuturo sa mga bata kung paano sumulat ng opinyon maagang mapanghikayat na pagsulat 00:01:46.249 --> 00:02:01.110 line:-4 position:50% align:center size:85% at nais mong lahat sila ay bumaling sa pamamagitan ng dulo isang simpleng opinyon na nakakahimok na tumutukoy sa kung ano ang sa palagay nila ay ang pinakamahusay na laro o aktibidad o kagamitan. 00:02:01.230 --> 00:02:16.190 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa recess yan ang gusto mo. Ibigay mo sa akin ang iyong opinyon, ibigay mo sa akin ang iyong mga dahilan kung bakit at gusto naming matugunan ang mga pamantayan sa unang baitang. Kung ang iyong secondary. Sabihin nating gusto mong sila ay paghila ng mga detalye mula sa teksto at sumulat ng isang mapanghikayat 00:02:16.190 --> 00:02:31.150 line:-4 position:50% align:center size:85% na maagang argumento sa Dapat ba o hindi natin kailangang magsuot ng uniporme sa paaralan at suportahan ito sa mga dahilan, katibayan, detalye ng teksto, na uri ng bagay. OK kaya habang tinitingnan mo ang aking maliit na mock calendar doon sa kanang ibaba ng. 00:02:31.350 --> 00:02:46.289 line:-4 position:50% align:center size:85% Screen, iniisip ko, mga 3:00-ish weeks na tayo at gusto ko ng final draft ng assignment na iyon bago matapos. OK, walang masama sa plano na ito, ngunit narito kung saan kami ay may posibilidad na simulan upang mawala ito sa mga tuntunin ng aming diskarte. At sinasabi ko ang ating, hindi ko sinasabing 00:02:46.289 --> 00:03:01.230 line:-4 position:50% align:center size:85% ginagawa ito ng lahat, ngunit ito ang tipikal at kung saan sa tingin ko ang mga guro ay medyo naliligaw sa pagpaplano. 00:03:02.230 --> 00:03:15.009 line:-4 position:50% align:center size:85% Tukuyin ang mga kasanayan #3 tukuyin ang mga kasanayan para sa yunit na ito na nais mong ituro, OK. At syempre pagkatapos ay ang mga bata ay pagpunta sa pagsulat ng mga iyon at take note kung paano #3 basahin at sa gayon ang mga bahagi na ang mga bata ay magsusulat sa bawat araw. OK, ngayon maghintay 00:03:15.009 --> 00:03:27.790 line:-4 position:50% align:center size:85% ng isang minuto sa iyong handout sa kaliwang tuktok. Ayan na yung #3. 00:03:28.480 --> 00:03:32.880 line:-4 position:50% align:center size:85% Bibilogin ko ito at medyo ilalagay ang no. 00:03:33.190 --> 00:03:46.270 line:-4 position:50% align:center size:85% So dito na tayo mawawala. Hayaan mo akong tapusin ang aking pag iisip. Hayaan mo akong maglakad sa pamamagitan ng diskarte at bumalik sa kung bakit kailangan naming muling isipin ito. OK, so ang skills, saan mo nakukuha ang mga skills na ito Nakalista sila sa mga pamantayan. Kailangan mong turuan silang 00:03:46.270 --> 00:03:59.350 line:-4 position:50% align:center size:85% magsulat ng opinion statement tungkol sa isang panig o claim secondary. Kailangan nilang magkaroon ng maraming mga dahilan na suportado ng mga detalye o katibayan. Oo, primary. 00:04:00.800 --> 00:04:04.480 line:-4 position:50% align:center size:85% Ikaw din naman. Kailangang magkaroon sila ng konklusyon o sense of closure. 00:04:04.950 --> 00:04:19.850 line:-4 position:50% align:center size:85% At pagkatapos ay karaniwan naming itapon sa ilang mga kasanayan sa grammar o convention tulad ng marahil ito ay reference sa mga panghalip, capitalization ng I primary o kung ano man ang maaaring angkop. Kaya gumawa ako ng listahan ng mga skills na gusto kong ituro sa unit na ito. Alam ko kung kailan 00:04:19.850 --> 00:04:34.750 line:-4 position:50% align:center size:85% ko gustong matapos ito, alam ko kung ano ang gusto kong maging produkto ko, at alam ko ang mga kasanayan na gusto kong ituro. OK, kaya ngayon madalas at walang masama, agree ako dito. Ipakilala ang yunit. 00:04:34.990 --> 00:04:44.230 line:-4 position:50% align:center size:85% Ipinakilala niya ang yunit at ipakita ang ilang halimbawa ng una o ikalawang baitang opinion writing o ika 6, ika 7 grado, ika 10, ika 11 na baitang argumentative, tama Tingnan na lang natin ang ilang halimbawa natin hindi tayo pamilyar sa yunit o genre na ito, baka kailanganin nating makita ang ilang 00:04:44.230 --> 00:04:53.470 line:-4 position:50% align:center size:85% halimbawa ngunit. 00:04:55.200 --> 00:05:04.720 line:-4 position:50% align:center size:85% Yung pangalawang read statement sa yellow box ko dun na nagsasabi at nag announce ng topic Favorite game or recess equipment 00:05:05.190 --> 00:05:13.350 line:-4 position:50% align:center size:85% Dapat ba o hindi dapat magsuot ng uniporme Dito yata tayo naliligaw. Hindi naman siguro natin dapat gawin yun. 00:05:15.800 --> 00:05:29.260 line:-4 position:50% align:center size:85% Pero hayaan mo akong magsagawa nito at sabihin para sa mga guro na may posibilidad na gawin ito, pagkatapos ay araw araw ay magtuturo sila ng isang kasanayan tulad ng kung paano pumili ng isang panig. At saka ang mga bata ay magsusulat ng bahaging iyon tungkol sa recess gamer equipment o uniporme, kung 00:05:29.260 --> 00:05:42.720 line:-4 position:50% align:center size:85% paano isulat ang kanilang opinyon o claim thesis statement. At pagkatapos ay ituturo namin sa kanila kailangan mong magkaroon ng tatlong dahilan. At sasabihin natin ngayon isulat mo ang iyong. 00:05:43.310 --> 00:05:58.110 line:-4 position:50% align:center size:85% Mga dahilan. At saka sasabihin natin kailangan may support, ebidensya, detalye, tapos ipapagawa natin sa kanila. At kung minsan nagtuturo kami ng isang kasanayan at hindi nila makuha ang lahat ng ito sa isang panahon ng pagsulat, kaya nagdadala ito. Tingnan ang aking ikalawang hilera doon sa dilaw na 00:05:58.110 --> 00:06:12.910 line:-4 position:50% align:center size:85% kahon. Yun lang ang paraan ko para sabihin, OK, hindi namin lubos natapos yung part ng pagsakay namin, pero tapos tinuturuan ko siya ng ibang skill kapag sinabi ko ngayon lahat tayo gagawin yung part na yun. At muli, maaaring tumagal ito ng isa o dalawang araw. 00:06:13.270 --> 00:06:28.115 line:-4 position:50% align:center size:85% At pagkatapos ay tinuturuan ko siya ng isa pang kasanayan. At sinasabi ko, ngayon ay lahat kayo ay nag aaplay nito sa inyong mga sinulat. Kadalasan ang mga guro kapag nagbabalak ng mga yunit ay umaasa na ang isang unang draft ay pagkatapos ay rerebisahin, i edit, at isumite ang isang pangwakas na draft. 00:06:28.115 --> 00:06:42.960 line:-4 position:50% align:center size:85% Lahat ng sinasabi ko, lahat ng inilalarawan ko ay uri ng tipikal na tradisyonal na diskarte ng guro sa pagpaplano ng mga yunit at ilan sa mga ito. 00:06:43.150 --> 00:06:54.769 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa tingin ko ay spot on, at sa tingin ko may ilang mga banayad na proseso ng pag iisip na nais naming i tweak, mga paglipat ng pagtuturo na nais naming gawin. Narito kung bakit, dahil ang lahat ng inilarawan ko lang ay may ilang mga potensyal na pitfalls, at itemized ko lamang ng isang pares ng mga ito 00:06:54.769 --> 00:07:06.390 line:-4 position:50% align:center size:85% sa kaliwang ibaba ng iyong pahina ng handout. 00:07:08.160 --> 00:07:15.440 line:-4 position:50% align:center size:85% Ano ang bumabagsak dito? Ano bang problema dito Eh kung may nagawa man na katulad ng inilarawan ko lang. 00:07:15.790 --> 00:07:30.790 line:-4 position:50% align:center size:85% Feeling mo ba nasasaktan mo ang mga estudyante Ngayon lahat tayo ay gagawa nito ngayon. Lahat tayo ay gagawa nito. Ngayon ay aalis na kami. Araw araw ay nagsusulat tayo ng ibang bahagi o pangungusap o talata. Gumuhit kami ng isa pang larawan na may mga label at salita, at lahat kami ay gumagawa ng pangungusap 00:07:30.790 --> 00:07:45.790 line:-4 position:50% align:center size:85% na ito ng produkto sa pamamagitan ng pangungusap, talata sa talata. Sa katunayan, madalas pagkatapos kong ikuwento sa kanila ang tungkol sa kasanayan ngayon, sinasabi ko, ngayon lahat tayo ay magsusulat nito. At pagkatapos ay binibigyan ko sila. 00:07:45.910 --> 00:08:02.150 line:-4 position:50% align:center size:85% Class at ginagawa nila ito. Pagkatapos ay tinuturuan ko sila ng susunod na kasanayan. OK, simulan ng lahat ang iyong susunod na talata, ang iyong susunod na pangungusap. Isang dahilan at ginagawa ito ng lahat at sinasaktan namin sila sa pamamagitan ng produkto. 00:08:03.600 --> 00:08:18.000 line:-4 position:50% align:center size:85% May sinuman ba na parang iisa ang tunog ng lahat ng ito sa pagtatapos ng unit na iyon? Lahat ng tao ay pare pareho ang tunog. Sila, ang mga pangungusap, ang istraktura ng pangungusap, ang bilang ng mga pangungusap, ang maliit na detalye, ang lahat ng ito ay tunog pareho, na sa tingin ko ay hindi mahusay. 00:08:18.000 --> 00:08:32.400 line:-4 position:50% align:center size:85% Hindi naman siguro nasasaktan ang mga estudyante. Ngayon ay gagawin natin, ngayon gagawin natin ngayon gagawin natin ang pirasong ito ay ang gusto nating gawin. Pero sa tingin ko mas malaking problema at rationale kung bakit. 00:08:32.710 --> 00:08:47.530 line:-4 position:50% align:center size:85% Lahat tayo ay gumagalaw ng bus nang sabay sabay sa pamamagitan ng isang produkto ay dahil sa ikatlong pitfall. Wala bang pakiramdam na walang ideya ang mga bata kung paano gagawin ang ganitong uri ng pagsulat? OK, sandali lang. Hayaan akong i pause para sa isang minuto lamang at ituro na ang bawat antas 00:08:47.530 --> 00:09:02.350 line:-4 position:50% align:center size:85% ng grado ay may Kids ay may upang sumulat ng opinyon o persuasives tungkol sa teksto o paksa. Ang mga bata ay kailangang magsulat ng mga impormatibo o ekspositori tungkol sa teksto o paksa. Ang mga bata ay kailangang magsulat ng mga salaysay tungkol sa teksto o paksa sa bawat antas ng grado. 00:09:02.670 --> 00:09:17.109 line:-4 position:50% align:center size:85% Ang mga pamantayang ito, subalit hindi mahalaga kung ikaw ay isang pangalawang grado o ika 4 na grado, isang ikawalong grado o isang senior guro ng AP. May mga anak kami na kumikilos na parang hindi pa sila nakakagawa ng 1 dati. Bakit? Kasi hindi naman talaga nila natutunan kung paano gawin ang lahat 00:09:17.109 --> 00:09:31.550 line:-4 position:50% align:center size:85% ng ito. Ginawa lang nila hakbang hakbang habang ang kanilang guro herded sa kanila sa pamamagitan ng produkto upang lumikha ng isa. Hindi naman talaga nila pinapanatili ang mga skills na ito. Hindi naman talaga nila natututunan ang mga skills na ito. 00:09:32.840 --> 00:09:35.600 line:-4 position:50% align:center size:85% At saka hindi ko alam ang tungkol sa iyo, ngunit ako ay may posibilidad na magkaroon ng maruming pag iisip. 00:09:36.350 --> 00:09:47.430 line:-4 position:50% align:center size:85% Tungkol sa mga guro sa grade levels sa ibaba ko na alam kong nagtuturo ng persweysive, Ano ba ang ginagawa nila Bakit hindi pa ito alam ng mga bata bago ko sila makita, bago sila makarating sa clip ko Pero hindi nila ginagawa. At sa tingin ko ay bahagyang dahil sa kung paano namin itinayo, na set up, 00:09:47.430 --> 00:09:58.510 line:-4 position:50% align:center size:85% orchestrated ang aming iba't ibang mga yunit. 00:09:59.720 --> 00:10:01.880 line:-4 position:50% align:center size:85% Kaya hayaan mo akong mag pause at basta. 00:10:03.880 --> 00:10:05.400 line:-4 position:50% align:center size:85% Magmungkahi ng panukala. 00:10:05.630 --> 00:10:17.489 line:-4 position:50% align:center size:85% Iba ang option, maglalaro ako ng maikling minuto, maikling video. 3 1/2 minutes lang at may hyperlink na video sa handout, sa digital handout, para mapanood mo ulit mamaya. At sa video, i re reference ko ang graphic na ito, ang graphic ng kalendaryong ito, visual. Pero pinapanood kita habang nanonood 00:10:17.489 --> 00:10:29.350 line:-4 position:50% align:center size:85% at nakikinig. 00:10:30.480 --> 00:10:37.800 line:-4 position:50% align:center size:85% Para sa kung ano ang inilarawan sa pangalawang diskarte na ito na ako ay pagpunta sa play sa pamamagitan ng video. 00:10:37.430 --> 00:11:04.230 line:-4 position:50% align:center size:85% Ano po ba ang validating Meron ka bang Aha's May mga kaguluhan, anumang interes at o tanong, pagkalito, pagtataka? OK, kaya ako ay pagpunta sa pull up ang video. I play ko ang 3 1/2 minutong video na ito na maglalarawan ng isang alternatibong diskarte para sa pagpaplano ng pagsulat. 00:11:05.0 --> 00:11:06.840 line:-4 position:50% align:center size:85% Units at habang pinapatugtog ko ito. 00:11:07.230 --> 00:11:16.750 line:-4 position:50% align:center size:85% Nakikinig ka para sa mga validation at nagtatala ng anumang mga tanong. Sige, eto na. 00:11:25.800 --> 00:11:38.680 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa paghahanda ng yunit ng pagsulat, ang guro ay nagbabalak na may layunin sa isip. Itinuturing niya ang mga bagong kasanayan sa pagtuturo at ang pangwakas na produkto na dapat tanasan. Gayunpaman, ang buong yunit ay hindi ginugol. 00:11:38.990 --> 00:11:53.970 line:-4 position:50% align:center size:85% Paglikha ng pangwakas na produkto. Ito ay madalas na nagiging sanhi ng pagkalito ng ilang mga guro. Ang bawat bagong kasanayan na itinuturo sa isang mini lesson ay pagkatapos ay sinusundan ng isang oras ng workshop. Ito ay kapag ang mga mag aaral ay nagda dabble o nakaranas ng isang kasanayan na itinuro 00:11:53.970 --> 00:12:08.950 line:-4 position:50% align:center size:85% lamang at modelo sa buong klase aralin. Kapag nag-dabble ang mga estudyante sa kasanayan, nakikibahagi sila sa aktibidad na mababa ang stake para lang sa pagsasanay at sa simpleng paksa. Hindi nagda dabbling ang mga estudyante sa mga. 00:12:09.700 --> 00:12:24.700 line:-4 position:50% align:center size:85% Ang aktwal na paksa na gagamitin sa dulo ng produkto ng yunit. Kaya kung tinuruan at ginawang modelo kung paano ilarawan ang isang bagay gamit ang limang pandama, kung gayon iyon ang gagawin ng mga mag aaral gamit ang ibang bagay sa oras ng pagsulat. Kung ikaw ang nagturo at nagmodelo kung paano isama 00:12:24.700 --> 00:12:39.700 line:-4 position:50% align:center size:85% ang mga adjective bago ang mga pangngalan kapag nag label ng larawan, kung gayon iyon ang gagawin ng mga mag aaral sa ibang paksa sa oras ng pagsulat. Dahil hindi naman buong buo ang isinulat ng guro sa lesson, hindi gagawin iyon ng mga estudyante habang nagsusulat. 00:12:39.430 --> 00:12:54.209 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa halip, ang mga mag aaral ay mas malamang na makabuo ng isang mabilis na karapatan, gumawa ng mga listahan, o subukan ang kasanayan sa pamamagitan ng paglalapat nito sa isang lumang notebook entry. At wala sa mga gawaing ito sa pagsulat ng oras ay magiging bahagi ng produkto ng pagtatapos ng yunit. 00:12:54.209 --> 00:13:08.990 line:-4 position:50% align:center size:85% Ang layunin ng isang end of unit product ay upang masuri ang mga natutunan ng bawat mag aaral sa panahon ng yunit. Kung ang mga gawain sa oras ng pagsulat ay itinuturing na mga kasanayan, kung gayon ang end product ay. 00:13:09.270 --> 00:13:24.285 line:-4 position:50% align:center size:85% Ang laro Tandaan ang pagsulat Oras gawain ay bahagyang piraso sa hindi mahalaga paksa, nakatuon lamang sa isang kasanayan, at kasama ang isang pulutong ng mga peer at guro suporta. Ngunit ngayon, sa pagtatapos ng yunit, oras na para sa mga mag aaral na malayang maisagawa ang lahat ng mga kasanayan sa 00:13:24.285 --> 00:13:39.300 line:-4 position:50% align:center size:85% loob ng isang bagong produkto. Samakatuwid, matapos maituro ang lahat ng bagong unit skills sa pagsasanay, gagamitin ng guro ang susunod. 00:13:39.390 --> 00:13:54.390 line:-4 position:50% align:center size:85% Aralin upang ipakilala ang dulo ng produkto ng yunit. Pagkatapos ay ang oras ng pagsulat ng araw na iyon ay ginugol sa pagbuo ng piraso. Ngayon, kung ang haba ng produkto na iyong ninanais ay mas mahaba kaysa sa isang solong oras ng pagsulat ay nagbibigay daan, ito ay nagdadala lamang sa magkakasunod 00:13:54.390 --> 00:14:09.390 line:-4 position:50% align:center size:85% na mga araw ng workshop. O kaya naman ay itatalaga ito bilang homework. At kung nais mo ang isang pangwakas na draft na produkto, pagkatapos ay magplano lamang ng karagdagang mga araw sa dulo ng yunit upang. 00:14:09.510 --> 00:14:20.670 line:-4 position:50% align:center size:85% Para sa self revision at self editing time, kailangan nating makuha ang mga estudyante sa punto kung saan maaari silang gumamit ng malawak na hanay ng mga kasanayan habang bumubuo sila ng isang buong piraso mula sa simula hanggang sa katapusan lahat sa isang pag upo. Ngunit upang makuha ang antas na 00:14:20.670 --> 00:14:31.830 line:-4 position:50% align:center size:85% ito ng mastery, kailangan nating magbigay ng isang scaffold ng mga gawain sa pagsasanay na zero sa mga tiyak na kasanayan. 00:14:40.830 --> 00:14:45.270 line:-4 position:50% align:center size:85% So super bilis ng overview niyan. 00:14:47.400 --> 00:14:58.540 line:-4 position:50% align:center size:85% Ng isang alternatibong diskarte sa pagpaplano ng mga yunit. Hindi ito 100% naiiba kaysa sa unang isa na inilarawan ko, ngunit ito ang aking huhukay at pag uusapan para sa natitirang bahagi ng aming webinar. Pero hayaan mo akong tumigil sandali at itanong ko lang sa iyo na isipin mo ang narinig mong nag-iiba? 00:14:58.540 --> 00:15:09.680 line:-4 position:50% align:center size:85% Ano ang narinig mo na iyon? 00:15:11.350 --> 00:15:22.609 line:-4 position:50% align:center size:85% Ano ba ang narinig mo na kinuwestiyon mo Let's right now sa chat, lahat grab ang keyboard mo. Type natin ang chat. Narinig mo na ang alternatibong diskarte na iyon? Ano po ba ang validating Ano ba ang exciting Ano po ang mga tanong nyo Gawin natin ang isang mabilis na 92nd check. Hinahabol ko ang phone 00:15:22.609 --> 00:15:33.870 line:-4 position:50% align:center size:85% ko. Ano ba ang iniisip mo 00:17:04.500 --> 00:17:18.900 line:-4 position:50% align:center size:85% OK, sa tala na iyon, bumaling tayong lahat sa pahina 2 sa ating handout. At hayaan mo akong magbigay ng kaunting konteksto sa narinig mo sa video na iyon. OK, gusto kong maghukay. Gusto kong maghukay. OK, kaya sa gitna ng pahina 2 at sa aking screen dito, nakikita mo na dilaw na kahon at ito ay uri ng 00:17:18.900 --> 00:17:33.300 line:-4 position:50% align:center size:85% nakuha ng isang limang araw. Sige, Kaya 5 araw ng pagtuturo sa pagsusulat. OK. At ako lang, gusto ko lang medyo bigyan ka ng lay of the land basta mabilis. Kaya tinitingnan namin ang tungkol sa isang linggo. 00:17:34.400 --> 00:17:47.939 line:-4 position:50% align:center size:85% Ng oras ng pagtuturo at pagsulat 2 linggo 3 linggo 4 linggo 5 linggo, anim na linggo kaya ito ay maaaring isang anim na linggo unit maaari kang magkaroon ng isang siyam na linggo unit maaari kang magkaroon ng isang 2 1/2 linggo unit ngunit lamang upang magkaroon ng isang sample nakuha ko 1 dito at sasabihin 00:17:47.939 --> 00:18:01.480 line:-4 position:50% align:center size:85% lang namin na nakakuha ka ng isang anim na linggo unit OK ngayon nais kong bigyang diin sa webinar na ito kung paano namin utilize ang. 00:18:02.330 --> 00:18:04.410 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa panahon ng mga araw ng unit. 00:18:05.720 --> 00:18:20.200 line:-4 position:50% align:center size:85% Ng isang yunit ng pagsulat OK, dahil kung ano ang mapapansin mo sa screen dito ay nagsisimula ako ng isang yunit sa parehong paraan na ang tradisyonal na diskarte pabalik sa pahina ng isa ay ginawa at iyon ay klase malapit na kaming magsimula ng mga liham sa negosyo. Hayaan mo akong magpakita sa iyo 00:18:20.200 --> 00:18:34.680 line:-4 position:50% align:center size:85% ng ilang klase. Magreresearch na kami. Hayaan mo ipakita ko sa iyo. Persuasive essay ang gagawin namin. Hayaan mo akong ipakita sa iyo ang ilan. At syempre tatapusin ko ang unit sa nakuha mong i turn in ang isang bagay para makakuha ako ng grade. 00:18:34.880 --> 00:18:48.120 line:-4 position:50% align:center size:85% Sige na. Pero ang kakaiba sa approach ko versus the traditional hindi kung paano ko sisimulan at tapusin ang unit. Araw araw na lang sa gitna. Doon ko gustong medyo i stretch ang pag iisip mo ng konti. Kaya araw araw, OK, na kung saan ay isang parihaba box uri ng tulad ng dilaw na isa na nakikita mo 00:18:48.120 --> 00:19:01.360 line:-4 position:50% align:center size:85% araw araw para sa akin ay may isang direktang Tier 1. 00:19:02.210 --> 00:19:04.290 line:-4 position:50% align:center size:85% Panuto Isang aralin tungkol sa isang kasanayan sa pagsulat. 00:19:04.800 --> 00:19:19.100 line:-4 position:50% align:center size:85% At ang oras ng pagsusulat, tulad ng, OK, ngayon sa klase, gusto kong subukan mo ito. Sige, ako conferring ako naglalakad sa paligid at kami ay utilizing aming klase oras upang gawin ang ilan sa mga ito. Kaya mayroon akong doon sa pahina dalawang, uri ng isang magnifying glass effect kung saan ako ay 00:19:19.100 --> 00:19:33.400 line:-4 position:50% align:center size:85% uri ng pagpapanggap upang mag zoom sa isang araw lamang. Kaya ang mini lesson ay kung saan ako nagtuturo sa mga sa inyo na alam ang unti unting pag upa ko ba kayo nanonood at nakikinig. 00:19:34.250 --> 00:19:37.210 line:-4 position:50% align:center size:85% May tinuturo ako sa inyo, pero mini lesson ang mini. 00:19:37.760 --> 00:19:51.760 line:-4 position:50% align:center size:85% Dahil pagkatapos ng aralin, pagkatapos ay ikaw ay pagpunta sa pull out ang iyong mga aparato at dalhin up ang iyong Google Docs at pull out ang iyong spiral notebook at makakuha ng out ang iyong mga krayola. At susubukan mo ang kasanayang ito sa oras ng pagsulat. OK, Ngayon araw araw ng unit na ito, 00:19:51.760 --> 00:20:05.760 line:-4 position:50% align:center size:85% magtuturo ako tapos susubukan namin. Magtuturo ako, tapos susubukan namin. mini lesson writing time ang tawag ko, kung ano man ang gusto mong tawagin. 00:20:06.110 --> 00:20:19.850 line:-4 position:50% align:center size:85% Yan ang pinag uusapan natin. Kaya tingnan nating mabuti kung paano nagtutulungan ang dalawang bahaging ito sa buong yunit. Kaya pagkatapos kong maihatid ang mini lesson sa kung ano mang kasanayan, kung paano isulat ang claim, kung paano pumili ng panig, kung paano magkaroon ng mga dahilan, kung paano 00:20:19.850 --> 00:20:33.590 line:-4 position:50% align:center size:85% magbigay ng ebidensya at suportahan kung ano man ito, anuman ang kasanayan, nais kong magbigay ng mga pagkakataon sa mga estudyante upang. 00:20:34.480 --> 00:20:35.360 line:-4 position:50% align:center size:85% Eksperimento. 00:20:35.750 --> 00:20:50.070 line:-4 position:50% align:center size:85% Gamit ang kasanayan na ito, itigil natin doon mismo dahil para sa maraming mga guro, kung ano ang ginagamit nila, ang oras ng pagsulat sa panahon ng yunit 4 ay ngayon tama Na bahagi para sa dulo produkto. Teka, sandali lang at dalawa o tatlong linggo mo na lang i grade yan. Teka, ito ang unang attempt 00:20:50.070 --> 00:21:04.390 line:-4 position:50% align:center size:85% ko. Narito ang isa pang bagay na dapat isaalang alang. Nagtataka kami kung bakit hindi pinapanatili ng mga bata ang mga bagay. Sino ba naman ang magaling gumawa ng isang bagay one time 00:21:05.700 --> 00:21:13.750 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa paglipas ng 3 1/2 / 6 ay nagpunta sa paglipas ng 5 linggo. Isa lang ang ginawa namin. I mean it took forever, pero isa lang ang ginawa namin. Hindi ako magiging magaling dito. 00:21:15.600 --> 00:21:27.560 line:-4 position:50% align:center size:85% Produkto ang ating binibigyang importansya at hindi ang mga lumalagong manunulat. Kami ay inilalagay namin ito sa tamang koponan. Gusto kong mapabuti ang kasanayan sa pagsulat magpakailanman mas. Gusto ko na sila ay makapagsulat ng persweysive o narrative o informatively forevermore. Kaya nakuha kong 00:21:27.560 --> 00:21:39.520 line:-4 position:50% align:center size:85% magturo ng isang kasanayan at hayaan silang maglaro lamang dito. Dabble lang, experience lang. 00:21:39.790 --> 00:21:54.790 line:-4 position:50% align:center size:85% Ito bibigyan ko kayo ng mga halimbawa ng aking pinag uusapan habang patuloy tayong naglilibot sa pahinang ito at sa susunod. Kaya hang tight. Just keep in mind na hindi sila nagtatrabaho sa mga paboritong recess equipment o dapat ba tayong magsuot ng uniform o hindi Hindi, low stakes tasks ang ginagawa 00:21:54.790 --> 00:22:09.790 line:-4 position:50% align:center size:85% nila at ginagawa nila ang ginawa ko sa lesson. Kung hindi ako nagsulat ng 5 paragraph essay sa lesson, hindi sila nagsusulat. 00:22:09.910 --> 00:22:24.790 line:-4 position:50% align:center size:85% Talata. Kung ang ginawa ko lang ay mangolekta ng mga detalye mula sa teksto upang malaman ang mga pananaw, iyon ang ginagawa nila. Ako, tinuturuan ko, ginagawa mo ang ginawa ko. Wala namang paraan na full blown pieces ang ginagawa natin kung hindi ginawa ng teacher. Wala namang gradual release sa process 00:22:24.790 --> 00:22:39.670 line:-4 position:50% align:center size:85% na yan. Kaya ang mini lesson sa anumang mahusay na angkop na kasanayan ay, nais kong sabihin sa iyo ang tungkol sa kasanayan na ito. 00:22:40.300 --> 00:22:55.145 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa genre na ito, baka magpakita ako ng halimbawa o dalawa, pero pagkatapos ay gagawin ko ito at pagkatapos ay gagawin ko ang isa pa. Ginagawa namin, gagawin ko ito, ngunit maaari mo akong tulungan sa bibig. At saka tapos na ang aral. At gusto kong subukan mo ito. Ngunit lubos kong inaasahan na ito ay 00:22:55.145 --> 00:23:09.990 line:-4 position:50% align:center size:85% mahirap, kumplikado, at ikaw ay pagpunta sa pakikibaka, na kung saan ay kung bakit ito ay hindi homework. Ginagawa ko ito sa klase. Alam ko rin na hindi ka talaga makakakuha ng mahusay sa pagsulat ng isang claim o thesis statement sa isang oras ng pagsulat, isang panahon. 00:23:10.590 --> 00:23:23.750 line:-4 position:50% align:center size:85% Kailangan kong patuloy na magturo nang higit pa tungkol sa mga claim o pagbanggit ng katibayan o paggamit ng panghalip o pagbibigay ng katibayan para sa iyong mga dahilan. At ilang araw pa ang aabutin. At araw araw ay patuloy akong nagtuturo ng kaunti pa tungkol sa isang kasanayan na iyon. Laging may 00:23:23.750 --> 00:23:36.910 line:-4 position:50% align:center size:85% mga karanasan sa oras ng pagsulat. Dito sila nakakakuha ng mahusay sa kasanayan. Whoa, whoa, whoa, narinig mo ba yan 00:23:37.800 --> 00:23:41.240 line:-4 position:50% align:center size:85% Dito sila nakakakuha ng mahusay sa kasanayan. 00:23:41.950 --> 00:23:56.729 line:-4 position:50% align:center size:85% Hindi ako nagtuturo ng persuasive essays tungkol sa school uniforms. Hindi yan ang itinuturo ko. Paano magsulat ng isang mapanghikayat na sanaysay forevermore. Ano po ba ang mga sangkap Paano ninyo ito gagawin? Ano ba ang nasa isang magandang isa Ano? Yan ang itinuturo ko. Ang produkto ay isang sasakyan 00:23:56.729 --> 00:24:11.510 line:-4 position:50% align:center size:85% lamang, at ang produkto ay darating sa dulo pagkatapos ng maraming mga mababang pusta pagsasanay. Oo nga, kung saan tayo ay nagsisikap lamang at nahihirapan at nabigo at nasisiraan ng loob at ang mga guro ay naglalakad sa paligid. 00:24:11.750 --> 00:24:13.750 line:-4 position:50% align:center size:85% At ginagawa namin ito sa klase. 00:24:15.520 --> 00:24:24.133 line:-4 position:50% align:center size:85% Ang bawat araw ay isang mini lesson, ngunit ang bawat araw ay hindi isang iba't ibang kasanayan. At yun ang sa tingin ko ang pagkakamali. Ang ilang mga guro ay gumagawa araw araw sa isang tradisyonal na yunit, gumawa sila ng isang listahan ng pitong kasanayan na nais nilang ituro, at ang bawat araw ay 00:24:24.133 --> 00:24:32.746 line:-4 position:50% align:center size:85% isa pang kasanayan. Isulat ang bahaging iyon. At pagkatapos ay nagtuturo ka ng isang kasanayan. Isulat ang bahaging iyon. Tama, Yung part na yun. Nick, kailangan natin ng dalawang araw. OK, tumagal kami ng dalawang araw. Tatlong araw. Isulat ang bahaging iyon. Teka lang. Nasasaktan, nasasaktan, nasasaktan. 00:24:32.746 --> 00:24:41.360 line:-4 position:50% align:center size:85% Sinasaktan mo sila sa proseso. 00:24:41.750 --> 00:24:42.910 line:-4 position:50% align:center size:85% Kailan po ba tayo magrerelease 00:24:44.720 --> 00:24:58.120 line:-4 position:50% align:center size:85% Ang goal ko, turuan ang sarili ko na wala sa trabaho. Nakuha ko na palayain ang mga batang ito. Paano ko gagawin yun Kailan ko gagawin yun Well, huwag masyadong mabilis na ilabas Hayaan na lang natin silang magpraktis ng konti. OK kaya hayaan mo akong ipakita sa iyo kung ano ang hitsura nito sa tunay 00:24:58.120 --> 00:25:11.520 line:-4 position:50% align:center size:85% na kasanayan OK, maglakad tayo sa pamamagitan ng ito at kaya nais kong magturo ng isang mapanghikayat na yunit at ang unang kasanayan ay kung paano. 00:25:12.110 --> 00:25:23.610 line:-4 position:50% align:center size:85% Kilalanin ang pinakamatibay na panig, di ba Ang mapanghikayat ay may maraming pananaw. At kaya sa aking mini lesson, sinasabi ko sa kanila kung paano pumunta tungkol sa pagtukoy sa pinakamatibay na panig. Ngunit pagkatapos ay gumawa ako ng isang halimbawa. Pero hindi ko naman gagawin sa topic na gagamitin 00:25:23.610 --> 00:25:35.110 line:-4 position:50% align:center size:85% nating lahat sa end product natin. Bagkus, naiisip ko ang isa pang mapanghikayat na paksa, isang bagay tulad ng. 00:25:36.800 --> 00:25:43.120 line:-4 position:50% align:center size:85% Mas gusto mo bang maghapunan, gumawa ng gulo, o maglinis ng pinggan pagkatapos kumain nito at kaya. 00:25:44.350 --> 00:25:58.789 line:-4 position:50% align:center size:85% Ako ang nagmomodelo ng lahat ng mag isa. Paano gumawa ng listahan ng mga detalye para sa magkabilang panig. I model ito tapos babasahin ko ulit ang listahan at i determmine, eh, ano ang pinakamalakas na side At yun na nga. Yan ang galing. Paano ilista ang lahat ng mga detalye at matukoy ang pinakamatibay 00:25:58.789 --> 00:26:13.230 line:-4 position:50% align:center size:85% na panig. Hayaan mo akong gumawa ng isa pa. Tulungan mo ako sa isang ito. Kaya ngayon ay pumapasok kami sa ginagawa namin sa parehong mini. 00:26:13.630 --> 00:26:27.069 line:-4 position:50% align:center size:85% At saka sabi ko palitan natin ang topic. Mas gusto mo bang indoor o outdoor recess ang kasama nito Wala akong pakialam sa iniisip mo. Gagawa kami ng listahan ng mga detalye para sa magkabilang panig. Kaya gumawa kami ng isang listahan ng mga detalye para sa panloob at panlabas at pagkatapos ay muli naming 00:26:27.069 --> 00:26:40.510 line:-4 position:50% align:center size:85% basahin at matukoy ang pinakamatibay na panig. Tapos na ang mini lesson at sabi ko eto ang gusto kong gawin mo. 00:26:41.0 --> 00:26:46.680 line:-4 position:50% align:center size:85% Alin ang espesyal? Aling elective ang pinakamaganda? Sining, musika, PE. 00:26:47.510 --> 00:27:02.070 line:-4 position:50% align:center size:85% Pumili ng mag-asawa at magkaroon ng mga bata sa oras ng pagsulat at maaari silang magtulungan. Ngunit ang ideya ay naroroon. Hindi ko na ginagawa ngayon. Sinusubukan nila ito at gumawa sila ng isang listahan ng mga detalye para sa iba't ibang mga espesyal at matukoy ang pinakamatibay na panig. Tulad 00:27:02.070 --> 00:27:16.630 line:-4 position:50% align:center size:85% ng hindi ko pagsulat ng mga pangungusap at talata, hindi sila nagsusulat ng mga talata ng pangungusap. Ang itinuro ko lang sa kanila ay kung paano pumili ng pinakamalakas na panig. Pero sa tingin ko marami pang dapat ituro like. 00:27:16.830 --> 00:27:29.550 line:-4 position:50% align:center size:85% Binibilang mo lang ba ang mga detalye para sa magkabilang panig Paano naman, ano naman At kaya nagtuturo ako ng kaunti pa tungkol dito, pagpili ng pinakamatibay na panig at pagkatapos ay muling magmodelo sa susunod na araw. Mas gusto mo bang magtrabaho sa isang malaking proyekto bilang isang grupo o 00:27:29.550 --> 00:27:42.270 line:-4 position:50% align:center size:85% isang pautang Ilista ang mga detalye, matukoy ang pinakamatibay na panig. Ginagawa namin ang isa pa, ilista ang mga detalye. 00:27:43.0 --> 00:27:47.720 line:-4 position:50% align:center size:85% Para sa late na pagpasok sa school at paglabas ng late, pagpasok sa school, maagang paglabas. 00:27:48.150 --> 00:28:02.810 line:-4 position:50% align:center size:85% At matukoy ang pinakamatibay na panig. Ang bawat ginagawa ko at ginagawa namin ay nasa isang mini lesson. At hindi ito tungkol sa produkto, hindi ito tungkol sa paksa. Ito ay tungkol sa proseso ng pag iisip upang maisagawa ang kasanayan. Kasi pagkatapos ay may mga gagawin ka pagkatapos ng lesson. Mas 00:28:02.810 --> 00:28:17.470 line:-4 position:50% align:center size:85% gusto mo ba ang pizza o ang Mashed potato bowl Wag mo na sabihin kung ano ang iniisip mo. Gumawa ng isang listahan ng mga detalye para sa magkabilang panig at. 00:28:18.230 --> 00:28:33.230 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa pinakamalakas, maaaring tumagal ng dalawa o tatlong iba't ibang mga mini lesson at mga halimbawa at balita mo para sa mga bata upang talagang simulan upang maunawaan at makakuha ng pamilyar sa prosesong ito. Hindi ka basta basta pumili ng side na align mo sa pinakamalakas na side. Sa tingin ko ay 00:28:33.230 --> 00:28:48.230 line:-4 position:50% align:center size:85% makatarungan na maaaring tumagal ng dalawa o tatlong mini lessons upang talagang maging komportable sa ito. Ngunit pansinin ang wala sa mga paksang ito ay tungkol sa mga uniporme ng paaralan o. 00:28:48.670 --> 00:29:03.509 line:-4 position:50% align:center size:85% Paboritong kagamitan sa recess? Tapos sasabihin ko kinabukasan, hey, nasa persuasive unit tayo ngayon gusto kitang turuan kung paano isulat ang opinion statement, ang topic sentence, ang claim. At kaya tinuturuan ko sila kung paano at modelo. Bumabalik ako sa aking mga paksang walang kabuluhan tungkol 00:29:03.509 --> 00:29:18.350 line:-4 position:50% align:center size:85% sa paggawa ng hapunan kumpara sa paglilinis nito at i model kung paano ko ito iunat sa isang pangungusap na claim o paksa o. 00:29:18.470 --> 00:29:33.470 line:-4 position:50% align:center size:85% Statement help me sa susunod. At ginagawa namin ang indoor outdoor recess at pagkatapos ay sa oras ng pagsulat ginagawa nila ito sa pinakamahusay na espesyal na lugar. Kaya hindi sila nagsusulat ng buong pangungusap, buong talata, buong piraso. Sila ay lamang pagsasanay na ito maliit na focus maliit 00:29:33.470 --> 00:29:48.470 line:-4 position:50% align:center size:85% na kasanayan. At muli, maaaring tumagal ng dalawa o tatlong mini lessons. Ngayon alam ko na nagtataka ka kung kailan natin sila ipapasulat ng isang buong bagay? Well, ito kami ay hindi. 00:29:48.630 --> 00:30:03.290 line:-4 position:50% align:center size:85% Handa ka na ba? Hindi pa kami handang magsulat ng buong persweysive. Ang alam lang natin ay pumili ng paksa at isulat ang thesis o topic sentence. Kailangan pa natin silang turuan ng konti. Tulad ng kung paano mo laman ang iyong mga dahilan? Kaya ako, ginagawa namin, at pagkatapos ay ginagawa mo. At 00:30:03.290 --> 00:30:17.950 line:-4 position:50% align:center size:85% muli, ang lahat ng ito ay ginagawa mo ay pagsasanay. Mababa ang stakes nito. Naku, pwede naman akong kumuha ng grades at magbigay ng points sa mga tasks na ito. 00:30:18.230 --> 00:30:31.509 line:-4 position:50% align:center size:85% Pero ang idea ay tinuturuan ko talaga sila kung paano mag flesh out ng reasons, kung paano mag stretch at gumamit ng transitions para ipakilala sila. At ito ay pagpunta sa kumuha ng maramihang, maraming mga aralin, maramihang mga modelo at maramihang mga karanasan sa iyo gawin para sa kanila upang makakuha 00:30:31.509 --> 00:30:44.790 line:-4 position:50% align:center size:85% ng komportable sa kasanayan. 00:30:45.560 --> 00:30:54.440 line:-4 position:50% align:center size:85% Ipinapalagay ko na hindi lamang isang pahayag ng opinyon ang gusto natin sa tatlong indibidwal na pangungusap, isa sa bawat dahilan. Hulaan ko na gusto mo ng paragraph. 00:30:54.950 --> 00:31:08.789 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa ikalimang grado, para sa bawat dahilan, mabuti, nakuha mo upang turuan ako kung paano mo dalhin ang mga detalye mula sa listahang iyon at gawin ang mga ito sa pagsuporta sa mga detalyadong pangungusap. At ako, ginagawa natin, ginagawa mo, at pagkatapos ay ginagawa ko. At araw araw sa loob ng dalawa 00:31:08.789 --> 00:31:22.630 line:-4 position:50% align:center size:85% o tatlong araw ay nakatuon ka sa ganoong kasanayan. Bakit? Kasi hindi mo naman posibleng ituro sa kanila ang lahat sa isang short. 00:31:23.480 --> 00:31:27.440 line:-4 position:50% align:center size:85% Mini lesson, pero sapat na ang itinuro mo sa kanila para subukan at dabble. 00:31:27.870 --> 00:31:42.870 line:-4 position:50% align:center size:85% At mas nabubuti sila sa mas maraming karanasan. Turuan sila kung paano sumulat ng konklusyon o kahit isang pangwakas na pahayag. Sinasabi ko sa kanila kung ano ito ay napupunta sa pahayag o talata na iyon. I model lang ang pagsulat ng mga konklusyon na pahayag o talata. Ginagawa namin ang ginagawa mo 00:31:42.870 --> 00:31:57.870 line:-4 position:50% align:center size:85% Walang sinuman ang pagsulat ng buong produkto sa mga oras ng pagsulat na ito kung nais mong gawin ang isang kasanayan sa gramatika o kombensyon. 00:31:58.550 --> 00:32:10.389 line:-4 position:50% align:center size:85% At panatilihin sa isip, ako ay karaniwang slate 234 araw para sa isang mini aralin serye. Ngunit kung may gagawin ka ay nagpapakita sa iyo ang mga ito ay medyo mahusay sa kasanayan na ito. Hindi namin kailangang i stretch ito sa tatlo o apat na araw, ngunit kailangan mong turuan, modelo at bigyan ang 00:32:10.389 --> 00:32:22.230 line:-4 position:50% align:center size:85% mga bata ng isang pagkakataon na subukan. Suriin natin muli. 00:32:23.120 --> 00:32:26.560 line:-4 position:50% align:center size:85% Ano ang nangyayari dito sa kaliwang bahagi ng pahina 2? 00:32:28.150 --> 00:32:42.470 line:-4 position:50% align:center size:85% Natukoy ko na ang mga kasanayan na gusto kong ituro at gusto kong turuan sila kung paano gawin ito modelo, isipin nang malakas kung paano gawin ito sa mga paksa na parallel. Hindi naman sila magsusulat ng mga topics sa you do that I did and the I do. At wala sa mga ito ang talagang paksa ng end product. 00:32:42.470 --> 00:32:56.790 line:-4 position:50% align:center size:85% Hindi, sinusubukan lang namin ang dabbling, practice. At hayaan mo akong ituro na ang isa sa mga bagay na dapat isaalang alang. 00:32:56.910 --> 00:33:11.349 line:-4 position:50% align:center size:85% Dalhin sa iyo ng takdang oras ay na ito ay hindi mo gawin nag iisa. Pwede naman na kayo ang gumagawa ng mga grupo. Ginagawa mo sa triads, ginagawa mo sa pares. Kaya kung feeling mo hindi ko yata kaya ng lahat ng anak ko, group up sila. Ikaw ay conferring paglipat sa pamamagitan ng kuwarto, pakikipag 00:33:11.349 --> 00:33:25.790 line:-4 position:50% align:center size:85% usap sa mga grupo, pagtulong sa kanila. Pero ang notion ng ginagawa mo ay hindi lang ako sa board ang nag iisip tapos tinutulungan ako. Hindi, ito sila ang gumagawa ng gawain. 00:33:26.480 --> 00:33:35.360 line:-4 position:50% align:center size:85% Tulong sa suporta ng peer, pakikipagtulungan kung kinakailangan, ngunit nais kong subukan nila ito. Gusto kong makita kung ano ang naintindihan nila. 00:33:35.750 --> 00:33:50.669 line:-4 position:50% align:center size:85% Mula sa maraming aral na iyon ngayon, mapapansin mo na palagi akong nagtatayo sa ilang buffer araw. Hindi ko plano ang bawat araw ng isang mini lesson series. Sa tingin ko, aabutin ng tatlong araw, baka umabot ng apat. Sa tingin ko, aabutin ng tatlong araw. Dalawa lang ang natagalan. Pero lagi akong 00:33:50.669 --> 00:34:05.590 line:-4 position:50% align:center size:85% nagtatayo sa ilang buffer days kasi pagpunta ko sa, doon ko nakalimutan ang assembly at wala man lang kaming time para magsulat. Yun nga lang may fog delay kami at naputol ang pagsusulat. 00:34:05.830 --> 00:34:20.330 line:-4 position:50% align:center size:85% Yun nga lang absent ako, at ayoko ng sub na gawin ito. Doon nangyayari ang mga bagay bagay. At alinman ito sa mga uri ng logistical, managerial na mga bagay o lamang wow, kailangan namin ng limang araw para sa kasanayan na ito. Kaya pagbuo ng ilang bumper oras upang hindi mo pakiramdam lubos kaya sa 00:34:20.330 --> 00:34:34.830 line:-4 position:50% align:center size:85% lahat ng oras at maaari kang makakuha ng sa pamamagitan ng iyong unit sa loob ng tinatayang oras na iyong binalak. OK na ngayon. 00:34:36.480 --> 00:34:51.159 line:-4 position:50% align:center size:85% Maraming beses kapag pinag uusapan natin ang isang yunit ng pagsulat at kung ano ang ating tatapos sa mga tuntunin ng isang produkto, lahat tayo ay nag iisip ng buod na pagtatasa. Ngayon maghintay ng isang minuto. Ito buong kaliwang bahagi, ito buong sa panahon ng yunit na ginagawa ko, gawin namin pagtuturo 00:34:51.159 --> 00:35:05.840 line:-4 position:50% align:center size:85% Tier 1 at pagkatapos ay gawin mo subukan ito. Ang buong bagay na ito ay pawang formative assessment. Ibig kong sabihin, maaari kang makakuha ng mga puntos at grado kung gusto mo, ganap, ngunit ito ay ang mga ito sinusubukan ang kasanayan. Ito ang workshop. 00:35:06.270 --> 00:35:21.129 line:-4 position:50% align:center size:85% Ito ay ang mga ito sa pagtatrabaho, sinusubukan ang kasanayan sa suporta ng peer, ngunit ang ideya ay na ikaw ay naglalaro ng isang mahalagang papel sa panahon na ito gawin mo oras. Sinusubukan nila ito hindi sa isang worksheet. Sinusubukan nila ito sa kung ano man ang paksang ito ay authentically sa 00:35:21.129 --> 00:35:35.990 line:-4 position:50% align:center size:85% kanilang sariling pagsulat. Ito ang kanilang pag iisip, pagpapahayag ng mga ideya. Hindi kami nagbabahagi ng panulat na ginagawa ito nang magkasama, hindi. 00:35:36.150 --> 00:35:51.009 line:-4 position:50% align:center size:85% Hindi ang mga pamantayang ito, ito ang kanilang gawain. Ngunit mayroon kaming mga primary kids at mga maysakit at espesyal na estudyanteng Ed na hindi lahat ay nagsusulat ng mga pangungusap at talata, kahit sa isang yunit ng panghihikayat. Oo nga. Kaya sa maraming aralin ngayon, nagmodelo ako kung paano 00:35:51.009 --> 00:36:05.870 line:-4 position:50% align:center size:85% gumawa ng listahan ng mga detalye. Mas maganda na ang magulang. Mas madali ang maging bata. Modelo ko ang pag iisip sa mini lesson, di ba. Basta kung paano gumawa ng listahan, kung paano mag isip. 00:36:06.270 --> 00:36:20.969 line:-4 position:50% align:center size:85% Paano piliin ang pinakamatibay na panig? Tapos sa mini lesson nag isa kami. Ang aso ay ang pinakamahusay na alagang hayop, ang pusa ay ang pinakamahusay na alagang hayop. At ginawa ko ito at tinulungan nila ako sa bibig tinulungan ako nito. Ang mini lesson ay nagtatapos at sinasabi ko ngayon gusto ko 00:36:20.969 --> 00:36:35.670 line:-4 position:50% align:center size:85% sa iyo na may isang kasosyo sa isang grupo o nag iisa kung angkop na kumuha ng McDonald's at Taco Bell. Aling restaurant ang pinakamaganda Gumawa ng listahan ng mga detalye upang matukoy ang pinakamalakas. 00:36:36.350 --> 00:36:51.289 line:-4 position:50% align:center size:85% Kung ako modelo kung paano punan ang isang T chart, kung paano isagawa ang pag iisip na ginamit isipin nang malakas, pagkatapos ay ang mga bata ay handa na gawin ang pag iisip na ito tulad ng mamaya sa serye kapag tinuruan ko sila kung paano mo kailangang magkaroon ng tatlong iba't ibang mga dahilan 00:36:51.289 --> 00:37:06.230 line:-4 position:50% align:center size:85% kahit na sa primary. Gagamitin ko ito kung ano ang sa tingin ko at bakit papel at sabay naming tape ito at sinasabi ko, sige, bumalik tayo para panoorin si Misis Meckens. Babalikan ko na ang aking. 00:37:07.700 --> 00:37:19.184 line:-4 position:50% align:center size:85% At pagkatapos ay magsusulat ako, pupunta ako ipapakita ko sa iyo kung paano ako lumalabas sa aking mga dahilan. I infer at group ang aking mga dahilan. Tulungan mo ako sa aso isa. Tandaan sinabi namin ang aso ay ang pinakamahusay na alagang hayop. Kaya pagkatapos kong isulat ang opinyon, bakit puro pictures, 00:37:19.184 --> 00:37:30.670 line:-4 position:50% align:center size:85% labels tapos ipapadala ko sa desk nila na may iisang papel at ibang topic. 00:37:31.480 --> 00:37:38.120 line:-4 position:50% align:center size:85% Sabi mo McDonald's ang pinakamaganda. Gusto kong magsulat ka sa mga larawan, titik at salita. Gusto ko magsulat ka. 00:37:38.830 --> 00:37:54.390 line:-4 position:50% align:center size:85% Bakit? At para magawa nila ang You do. Kung tinuruan mo na ako kung paano gawin ang pag iisip, hindi mo lang ako mabibigyan ng papel. Graphic organizers ang nagsasabi sa akin. Kailangan mong ipakita sa akin. 00:37:56.200 --> 00:38:09.240 line:-4 position:50% align:center size:85% Ito ay sa panahon ng You Do's You Guys kung saan gumaganap kami ng isang mahalagang papel ng feedback. Ang lahat ng pananaliksik ni John Hattie sa ideya ng nakikitang pag aaral at meta analysis sa kung ano ang kailangan ng mga bata, kailangan nila. 00:38:09.670 --> 00:38:24.449 line:-4 position:50% align:center size:85% Feedback sa unit, hindi sa dulo ng unit, habang sinusubukan nila ang mga kasanayang ito sa unang pagkakataon sa mga task na mababa ang stakes. Kung nais mong malaman ang higit pa tungkol sa kung paano makipagkumperensya sa mga manunulat sa panahon ng oras na You Do, tingnan ang digital hyperlink sa handout. 00:38:24.449 --> 00:38:39.230 line:-4 position:50% align:center size:85% Pero ang gusto kong tiyakin na talagang naaappreciate namin ang tungkol sa ginagawa mo, eh, oo, nagsasanay ang mga bata. 00:38:39.350 --> 00:38:54.350 line:-4 position:50% align:center size:85% Sinusubukan namin ang kasanayan, ngunit ginagamit ko na gawin mo ang oras upang matukoy ang pagtuturo bukas. Kaya tingnan mo ang screen ko. Nakakuha ako ng bilog sa paligid na Gray gawin mo gawain. Kaya kung ano man ang gawin mo, parallel experience yan. Kaya pagkatapos ay sinasabi ko, kaya ang mga bata 00:38:54.350 --> 00:39:09.350 line:-4 position:50% align:center size:85% ay sinusubukan ito at ako ay naglalakad sa paligid at ako ay nagbabasa ng kuwarto. Ginagamit ko ang formative assessment. Nakukuha ba nila ito Ginagawa ba nila ito? Nauunawaan ba nila ito? Ano ang mga ito? 00:39:09.430 --> 00:39:24.310 line:-4 position:50% align:center size:85% Nauunawaan kung paano ko gustong ayusin ang tagubilin bukas sa gayon ding kasanayan? Tandaan mo, serye na ito ngayon. Panoorin ang aking screen. Panoorin ang aking screen. Isa pa akong mini lesson sa parehong kasanayan at ginagawa ko at ginagawa namin. At dito ko na address ang mga bagay na nakita ko 00:39:24.310 --> 00:39:39.190 line:-4 position:50% align:center size:85% sa mga ginagawa mo kahapon. At pagkatapos ay i set up ang mga ito upang subukang muli. Kumusta na po Nakukuha ba natin ito? Hindi. Tapos isa pang araw ang ginagawa ko sa mini lesson series. Oo, nakukuha nila ito. Pagkatapos ay lumipat sa susunod na kasanayan. 00:39:39.550 --> 00:39:54.550 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa unit na ito, ngunit ito ay formative assessment. Hindi lamang namin sinusuri ang mga produkto ng dulo. Tungkol ito sa paglalakbay ng pag iisip, pag aaral ng mga kasanayan. At siguro kailangan natin ng ikaapat na mini lesson sa seryeng ito. Nagsisikap sila. Karaniwan ay tumatagal ng 234 mini lessons 00:39:54.550 --> 00:40:09.550 line:-4 position:50% align:center size:85% para sa kanila upang maunawaan at uri ng mahawakan ang kasanayan. Hindi ko sinasabing mastered nila ito. 00:40:09.620 --> 00:40:22.059 line:-4 position:50% align:center size:85% Hindi sinasabi na ito ay flawless at perpektong forevermore, ngunit nagsisimula silang makakuha ng mas komportable at pamilyar sa mga ito. Ang trabaho nila sa panahon na ginagawa mo ay subukan ito. Dito nila ginagawa ang gawain. Pero ang trabaho namin ay lumipat sa kwarto at tingnan kung nakukuha ba 00:40:22.059 --> 00:40:34.500 line:-4 position:50% align:center size:85% nila ito Ano po ang hindi nila nakukuha para i adjust ang instruction namin para sa susunod na araw Sige na, kaya na. 00:40:35.310 --> 00:40:49.510 line:-4 position:50% align:center size:85% Binabalanse namin ang formative assessment at summative assessment. Malaki ang grade namin sa dulo. Magkakaroon kami ng malaking produkto sa dulo, oo, ngunit hindi lamang kami maaaring magbigay ng feedback sa mga bata. 00:40:50.600 --> 00:41:02.609 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa dulo ng isang unit, kailangan nila ang aming feedback sa panahon ng yunit, sa panahon ng paglalakbay ng pag aaral. At tandaan, ang lahat ng pag aaral na ito ay wala sa paksa ng end product. Ito ay sa parallel topics, mababang stakes mga bagay na pamilyar na maaari lamang nating sanayin ang kasanayang 00:41:02.609 --> 00:41:14.620 line:-4 position:50% align:center size:85% ito kaagad. 00:41:15.430 --> 00:41:31.300 line:-4 position:50% align:center size:85% During our you do writing time, OK, so tingnan natin yung summative assessment piece para makarating tayo sa dulo ng unit. Tandaan ang isang yunit ay maaaring maging 3 linggo, 2 linggo, anim na linggo, 9 na linggo, kung ano man ito. 00:41:31.420 --> 00:41:46.310 line:-4 position:50% align:center size:85% Nakarating ka sa dulo ng unit, ibig sabihin ay napag usapan at napractice mo na ang lahat ng mga kasanayan. Ngayon ay oras na upang ipahayag ang dulo ng produkto ng yunit. Ito ay kapag hiniling namin sa kanila na pagsamahin ang lahat ng ito. Ito ay kapag nais kong ipahayag Ngayon, unang grado, gagamitin 00:41:46.310 --> 00:42:01.200 line:-4 position:50% align:center size:85% mo ang lahat ng mga kasanayan na natutunan mo at ikaw ay pagpunta sa sumulat ng isang mapanghikayat, isang opinyon piraso sa kung ano ang pinakamahusay na piraso ng kagamitan, aktibidad o laro. 00:42:01.340 --> 00:42:15.769 line:-4 position:50% align:center size:85% Naglalaro ka sa recess grade 6. Dapat ba hindi tayo magsuot ng school uniform Eto ang text mo. Narito ang iyong mga detalye. Gagawin mo ito mula sa simula. OK, ngayon ito ang bagay sa inyo. Ito ang magdala ng lahat ng ito nang sama sama. Dalhin ang lahat ng mga kasanayan na natutunan mo at pagsasanay 00:42:15.769 --> 00:42:30.200 line:-4 position:50% align:center size:85% sa isang bagong tatak na produkto. Hindi namin masuri kung ang mga bata ay natututo ng isang bagay kung tinulungan namin sila at ginawa ito sa buong 4 na linggo sa kanila. 00:42:30.750 --> 00:42:33.870 line:-4 position:50% align:center size:85% Hindi iyan nagpapakita ng naunawaan at natutuhan nila. 00:42:34.340 --> 00:42:49.060 line:-4 position:50% align:center size:85% Ito ay may upang maging isang bagong mula sa simula produkto. Kailangang lahat ng mga kasanayang ito na itinuro at pinagsanayan mong pagsama samahin at ngayon ay hindi lang isang pangungusap, listahan, isang talata ang ginagawa nila. Ngayon ginagawa nila ang buong bagay at primary, maaaring ibig sabihin 00:42:49.060 --> 00:43:03.780 line:-4 position:50% align:center size:85% nito ang buong bagay sa mga tuntunin ng nakakakuha sila ng isang paksa, iniisip nila ang mga detalye para sa dalawang panig, gumuhit sila at label kung ano ang iniisip nila. Paboritong kagamitan sa recess. 00:43:04.260 --> 00:43:16.539 line:-4 position:50% align:center size:85% Bakit nila iniisip na lasing ito at label ito. Isa pang dahilan kung bakit, isa pang dahilan kung bakit, at sila turn na doon ay ang kanilang mga end produkto mula sa simula at sila ay nagdadala ng mga kasanayan na ito. Ngayon ay mayroon kang isang bagay upang i assess. Ngayon ay maaari mo talagang tingnan 00:43:16.539 --> 00:43:28.820 line:-4 position:50% align:center size:85% kung ano ang kanilang master, Ano ang natutunan nila Ano ang ipinapakita nila na nauunawaan nila tungkol sa mapanghikayat na pagsulat? 00:43:29.630 --> 00:43:33.910 line:-4 position:50% align:center size:85% Balanse naman kasi. Ang bulk ng aming feedback ay papasok. 00:43:34.340 --> 00:43:49.119 line:-4 position:50% align:center size:85% Informal conferences in feedback during writing time during the unit, may konting summative grading na nangyayari. Malaki na nga eh. Pinahahalagahan ito nang husto kaysa sa maliliit na kasanayan o maliliit na karanasan. Pero nonetheless, isa lang ang grade. Para sa sinumang magsasabi na kailangan ko 00:43:49.119 --> 00:44:03.900 line:-4 position:50% align:center size:85% ng higit sa isang grado pagkatapos ng anim na linggo, maaari kang makakuha ng mga marka. Sa panahon ng mga ginagawa mo. 00:44:04.180 --> 00:44:19.160 line:-4 position:50% align:center size:85% Nagtatanong ng maliit na puntos dito, maliit na puntos doon. Sila ba ang gumawa nito Ano ang ipinapakita nila? Basta wag mo lang timbangin at grade mo ng malupit, mabigat. Parang practice lang. Nagdabbling lang sila. Nagsisikap lang sila. Kaya huwag masyadong bigyang diin ang mga tuntunin ng halaga dito. 00:44:19.160 --> 00:44:34.140 line:-4 position:50% align:center size:85% Pero naiintindihan ko para sa ilan sa aming mga antas ng grado, kung hindi ako kumuha ng isang grado, hindi nila ito gagawin. At kaya kailangan kong magkaroon ng piraso na iyon. I totally get it at ma appreciate ko ang pagkuha ng grades. 00:44:34.260 --> 00:44:49.244 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa unit, OK, kaya dito ako titigil at hihilingin sa inyo na isipin kung ano ang natututuhan ninyo? Ano ba ang na realize mo Ano ba ang nasasabik mo At marami sa atin ang nagsisimulang mapagtanto ito ay mas makabuluhan. Ito ay nagpaparangal sa prosesong pang-unlad na iyon. Ito ang dapat nating gawin sa 00:44:49.244 --> 00:45:04.230 line:-4 position:50% align:center size:85% lahat ng ating mga lugar ng nilalaman. Ngunit kasabay nito, may mga taong nagsisimulang magtanong, paano ito gumagana, sabihin, sa isang yunit ng tula, paano ito gumagana Kailan po ba ang writing process 00:45:04.380 --> 00:45:16.979 line:-4 position:50% align:center size:85% Paano po ito gumagana OK, kaya hayaan mo akong mag address ng ilan sa mga iyon bago tayo mag move on. Kung ito ay isang yunit ng tula, gagawin ko ang eksaktong parehong bagay. I would plan out Ano ang lahat ng mga kasanayan na nais mong ituro sa loob ng isang yunit ng tula Siguro may gusto ka ng maliit 00:45:16.979 --> 00:45:29.580 line:-4 position:50% align:center size:85% na paksa, isang bagay na may mga detalye ng pandama, marahil isang bagay na may matalinghagang wika. 00:45:30.430 --> 00:45:35.150 line:-4 position:50% align:center size:85% Mga kuwit sa isang serye o alliterasyon o, hindi ko alam, rhyming salita. 00:45:35.460 --> 00:45:44.980 line:-4 position:50% align:center size:85% Anuman ang mga kasanayan na nais mong ituro, tandaan sa bawat oras na mag plot ka ng isa, ito ay pagpunta sa mangangailangan. 00:45:46.630 --> 00:45:58.909 line:-4 position:50% align:center size:85% Dalawa hanggang apat na araw ng yunit, 2 hanggang apat na araw para sa kasanayang ito na ituturo at isasagawa, at pagkatapos ay dalawa hanggang apat na araw para sa kasanayang ito na ituturo at isasagawa. Karaniwan ay nagsisimula ako sa intro ng unit, ipakita sa kanila ang ilang mga halimbawa, ilang 00:45:58.909 --> 00:46:11.190 line:-4 position:50% align:center size:85% mentor text na alam namin na magtatapos kami. 00:46:11.340 --> 00:46:26.164 line:-4 position:50% align:center size:85% Gusto ko po magsulat kayo ng tula dito sa bagong topic, pero isa sa mga piyesa na dapat ninyong maunawaan ay madalas nating planuhin ang final topic na iyon kung ano ang gusto natin, pero ang hindi natin binabalak ay kailangan natin ng 910 iba pang topics sa panahon ng yunit. Patuloy na babalikan natin 00:46:26.164 --> 00:46:40.990 line:-4 position:50% align:center size:85% sila ng parehong 9 o 10. Pero kung ito nga. 00:46:41.100 --> 00:46:53.740 line:-4 position:50% align:center size:85% Tatlong araw sa isang serye para sa isang kasanayan na isang ginagawa ko kung ano ang ginagawa namin at isang ikaw gawin para sa bawat araw isa pang ginagawa ko ginagawa namin gawin mo para sa na ngayon kami ay hanggang sa anim na gawin namin ginagawa namin ito ngayon kami ay hanggang sa 9-9 iba't ibang 00:46:53.740 --> 00:47:06.380 line:-4 position:50% align:center size:85% mga karanasan 9 iba't ibang mga paksa oo kaya isipin ang mga bagay na ang mga bata lahat ay maaaring makaugnay sa mga paksa sa paaralan ang mga ito ay hindi kailangang maging mabigat na paksa hindi. 00:47:07.700 --> 00:47:12.430 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa pag aaral ng kasanayan kapag ang kasanayan mismo ay bago, kumplikado. 00:47:13.460 --> 00:47:26.540 line:-4 position:50% align:center size:85% Hindi pamilyar, pagkatapos ay ang paksa ay hindi dapat maging isang bagay mula sa agham na hindi namin maaaring kahit na bigkasin. Gusto namin silang magsulat tungkol sa mga bagay na napaka pamilyar. Marami silang background knowledge sa. Automatic lang sila pwedeng magsulat para mailagay nila ang energy 00:47:26.540 --> 00:47:39.620 line:-4 position:50% align:center size:85% at effort nila during the unit sa skill na natututunan nila. At habang ang kasanayang iyon ay nagiging mas pamilyar, pagkatapos ay itinaas namin ang rigor sa dulo ng yunit. 00:47:40.390 --> 00:47:46.700 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa product topic o text na pinapasulat namin sa mga bata. 00:47:46.700 --> 00:47:58.950 line:-4 position:50% align:center size:85% OK, so punta tayo sa Page 3 kasi marami na akong napag usapan tungkol sa vision ng pagpaplano ng unit. At saka sa page 2, talagang binigyang diin ko ang during unit focus areas o paradigm shifts. At Kaya ang gusto kong gawin dito sa Page 3 ay magsimula sa ipinangako natin. Nangako kami na sa webinar 00:47:58.950 --> 00:48:11.200 line:-4 position:50% align:center size:85% na ito ay matututo ka. 00:48:11.910 --> 00:48:17.300 line:-4 position:50% align:center size:85% 4 Paglilipat panuto 4. Paradigm shifts 4. 00:48:17.540 --> 00:48:32.540 line:-4 position:50% align:center size:85% Iba't ibang bahagi sa pag iisip na makakaapekto sa malakas na pagpaplano ng yunit ng pagsulat. Ang mga unang tatlong ito ay dapat tunog napaka pamilyar. Itong unang tatlong ito ay matagal ko nang tinutukoy, pero pangalanan ko na lang sila ng ganyan. Ang isinusulat ng mga bata sa panahon ng yunit ay isang 00:48:32.540 --> 00:48:47.540 line:-4 position:50% align:center size:85% bungkos ng pamilyar na kaalaman sa background ng mababang stake, paksa at teksto. Wala na kailangan nating basahin at matutunan para pagkatapos ay isulat ang tungkol dito. Gusto ko ng mga bagay na. 00:48:48.300 --> 00:49:02.940 line:-4 position:50% align:center size:85% Ay simple at paksa at pamilyar upang maaari naming makakuha ng karapatan sa dabbling sa kasanayan na ito. Tandaan ang kasanayan ay nakahiwalay. Ganun lang talaga ang skill. Hindi po namin ito irerevise. Hindi namin ito i edit. Hindi namin ito inilalathala. Ang mga ito sa panahon ng mga yunit ay pagsasanay 00:49:02.940 --> 00:49:17.580 line:-4 position:50% align:center size:85% sa pagsulat ng mga gawain. OK, kaya ang mga gawain ay napaka nakatuon sa lamang na kasanayan. Kung ang lahat ng ginawa mo ay gumawa ng isang listahan ng mga detalye, matukoy ang pinakamatibay na panig. 00:49:17.740 --> 00:49:23.300 line:-4 position:50% align:center size:85% Tapos yun ang ginagawa namin. Gumawa ng isang listahan ng mga detalye, matukoy ang pinakamatibay na panig sa ibang paksa. 00:49:23.540 --> 00:49:35.979 line:-4 position:50% align:center size:85% At kung nagawa na natin iyan at mas marami pa rin tayong oras, gumawa ng isa pang listahan sa ibang paksa at matukoy ang pinakamatibay na panig. Marami at maraming karanasan ang ginagawa namin sa isang ito na nakatuon sa kasanayan. Walang sinumang magaling sa paggawa ng isang bagay na minsan ay nasasaktan 00:49:35.979 --> 00:49:48.420 line:-4 position:50% align:center size:85% ang lahat sa pamamagitan ng isang malaking produkto. Ang buong yunit ay hindi. 00:49:49.230 --> 00:49:57.829 line:-4 position:50% align:center size:85% Tulungan ang sinuman na maging mas mahusay sa isang bagay. Hindi naman nila kinakailangang gawin ang pag iisip, sila lang ang susunod na gagawin natin Ano ang susunod na gagawin natin? Ano ang susunod nating i-type? At ginagawa lang namin ang anumang ipagawa sa amin ng aming guro. Kaya gusto naming ituro 00:49:57.829 --> 00:50:06.430 line:-4 position:50% align:center size:85% sa kanila ang mga kasanayan dahil hihilingin namin sa kanila na pagsamahin silang lahat dito. 00:50:06.780 --> 00:50:21.780 line:-4 position:50% align:center size:85% Ilang sandali lang at na sa end product na yan. Kaya hayaan mo akong magpatuloy dito. Kaya meron tayong ganyang gawain. Sige na. Tinuturuan ko sila ng isang kasanayan at pagkatapos ay binibigyan ko sila ng pagkakataon na subukan ito nang mag isa sa mga kasosyo sa mga grupo. Hindi naman po. Wala lang 00:50:21.780 --> 00:50:36.780 line:-4 position:50% align:center size:85% sa tabi ko na nakatayo sa harap ng kwarto. Iyan ang ginagawa ko at ginagawa namin noon ngayon ay ikaw na. Tingnan natin kung ano ang magagawa mo at ng Kyle mo, ng mga kabarkada mo. 00:50:37.460 --> 00:50:50.159 line:-4 position:50% align:center size:85% Tandaan, nagbibigay ka ng mga kasanayan. Hindi ka gumawa nito, ayusin mo ito. Hindi ito tungkol sa hindi nila paglikha ng mga piraso sa panahon ng yunit. Gumagawa sila ng partial pieces, little bits and lists at quick rights at sinusubukan lang nila ang skills. Lahat ito ay tungkol sa susunod na subukan 00:50:50.159 --> 00:51:02.860 line:-4 position:50% align:center size:85% mo ang kasanayan na ito, nais kong gawin mo ito, subukan ito, gawin ito sa ganitong paraan. 00:51:03.230 --> 00:51:11.750 line:-4 position:50% align:center size:85% Para sa sinumang magsasabi na smackinized at pamilyar sa maraming unit, magagawa mo ang lahat ng inilalarawan ko sa parehong paraan. 00:51:12.140 --> 00:51:27.120 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa kaliwang bahagi kung saan nakasulat ang tradisyonal na yunit o sa gitnang tradisyonal na yunit. Iyon ang medyo inilalarawan ko ang buong webinar na ito. Ituturo ko ang mga kasanayang ito, bibigyan ko sila ng oras sa pagsusulat, at pagkatapos ay makakarating tayo sa dulo ng product prompt o assignment. 00:51:27.120 --> 00:51:42.100 line:-4 position:50% align:center size:85% Pero yung mga pamilyar sa maraming units, iisa o pareho lang ang ituturo ninyong skills, tapos ipapagawa ninyo sa kanila ang isang maliit na produkto, pinagsasama sama lang yung tatlong skills na yun, tapos rerepasuhin mo yung mga yun. 00:51:42.220 --> 00:51:57.220 line:-4 position:50% align:center size:85% Ang mga kasanayan sa isang maliit na mamaya sa taon ay nagtuturo ng isa pang bagong kasanayan o dalawa at ipagawa sa kanila ang isa pang bagong tatak mula sa simula ng produkto at ito ay patuloy at ito ay cumulative sa bawat oras na nagtuturo ka ng mga bagong kasanayan, ang mga kasanayan na iyon plus 00:51:57.220 --> 00:52:12.220 line:-4 position:50% align:center size:85% ang mga naunang ay inaasahan sa kanilang produkto. Kung nais mong malaman ang higit pa tungkol doon, maaari mong suriin ang hyperlink doon sa kanang sulok sa itaas, ngunit hindi mahalaga kung. 00:52:12.340 --> 00:52:25.164 line:-4 position:50% align:center size:85% Gawin ang anim na linggong yunit, siyam na linggong yunit o dalawang linggong yunit. Gusto ko ngayon mag focus sa end product na yan. Dito nagtatapos ang lahat ng iyong tier one direct instruction at grad release practice culminates sa final end of unit product na ito kung saan gusto kong ma assess ba 00:52:25.164 --> 00:52:37.990 line:-4 position:50% align:center size:85% nila master ang mga writing skills na ito. 00:52:38.300 --> 00:52:41.310 line:-4 position:50% align:center size:85% Writing skills at para sa akin mastery ay kaya nila ito. 00:52:41.780 --> 00:52:56.719 line:-4 position:50% align:center size:85% Kaya nilang gawin ito nang mag isa, at hindi lamang nila ito ginagawa sa isang produkto. Ginagawa nila ito magpakailanman nang higit pa. Aling mga kasanayan? Ang mga itinuro ko sa unit, isinasama ba nila ang mga ito, isinasagawa, isinasabuhay ang mga ito nang angkop at tumpak, At ginagawa ba nila ang 00:52:56.719 --> 00:53:11.660 line:-4 position:50% align:center size:85% lahat ng ito na may bagong paksa? Nagsisimula na sila ulit. Ginagawa nila ito nang mag isa at ginagawa nila ang buong bagay. Iyan ang makukuha kong summative assessment grade. Nagtatanggal na po ako. 00:53:11.900 --> 00:53:26.839 line:-4 position:50% align:center size:85% Suporta Ako ngayon pagkakaroon ng mga ito gawin ang isang bagong tatak malamig na paksa o bagong teksto at inaasahan ko hindi lamang isang listahan o isang pares pangungusap o isang larawan na may mga label, ngunit inaasahan ko ang isang ng mas masusing o kumpletong produkto. At ito ay makakakuha ng 00:53:26.839 --> 00:53:41.780 line:-4 position:50% align:center size:85% ipinaliwanag. Ang end of unit product na ito ay makakakuha ng ipinaliwanag sa mini lesson pagkatapos mong matapos ang lahat ng ito maraming lesson skill series. 00:53:42.200 --> 00:53:56.989 line:-4 position:50% align:center size:85% Sabi mo, eto ang topic, eto ang inaasahan ko, eto ang dapat mong isama. Repasuhin natin ang mga kasanayan. Baka nga medyo ma update ko pa ang rubric. Ipinapaalala ko sa kanila ang lahat ng ito at sinasabi ko sa kanila ang due date. At isa sa mga gusto kong isaalang alang ninyo, partikular sa intermediate 00:53:56.989 --> 00:54:11.780 line:-4 position:50% align:center size:85% at secondary ay bakit hindi natin asahan na magsisimula at matatapos sila sa isang pag upo? Minsan, alam mo, tulad ng mga pagtatasa ng estado ay nagsisimula at nagtatapos at isinusulat ito. 00:54:12.140 --> 00:54:26.499 line:-4 position:50% align:center size:85% Ang isang pag upo na hindi nangangahulugang kailangan mo, kung ikaw ay tulad ng, sa tingin ko hindi makatwiran iyon, Christina. OK, pagkatapos ay ipagpapatuloy nila ito sa susunod na araw. Naku, tatlong class period na lang. Pero tandaan mo, ginagawa pa rin nila ito nang mag isa at independent sa iyo. 00:54:26.499 --> 00:54:40.860 line:-4 position:50% align:center size:85% O baka naman mas maliit ang deadlines mo sa araw na ito. Gusto ko ng ganito at ganito. Ngunit kung pupunta kami para sa mastery, pagkatapos ay nais kong tiyakin na ito ay lahat sa pamamagitan ng iyong sarili gumana sa puntong ito. Kaya tandaan mo yan. 00:54:41.750 --> 00:54:48.390 line:-4 position:50% align:center size:85% Gusto kong mag zoom past this last check 'cause gusto kong magtapos sa isang final video clip. 00:54:48.820 --> 00:55:00.839 line:-4 position:50% align:center size:85% At umaasa ako na ang iyong pag iisip ay nagbago o tweaked sa iba't ibang mga facet tungkol sa kung paano mo plano ang isang yunit ng pagsulat. At sa tala na iyon, sa palagay ko ang pinakamahusay na pagkakatulad para sa kung ano ang aking inilarawan para sa huling oras na ito ay upang hilahin sa kung 00:55:00.839 --> 00:55:12.860 line:-4 position:50% align:center size:85% ano ang marami sa atin ang nakakaalam tungkol sa pelikula Karate Kid. 00:55:15.310 --> 00:55:20.700 line:-4 position:50% align:center size:85% Gusto niyang matuto kung paano gawin o isagawa ang karate. 00:55:21.530 --> 00:55:36.000 line:-4 position:50% align:center size:85% Ngunit natagpuan niya ang kanyang sarili pagpipinta fences at waxing kotse at sanding sahig at pagpipinta ng mga bahay, at hindi niya maunawaan kung paano ang lahat ng ito fed ang mas malaking layunin. oo nga, persuasive writing unit ang pinag uusapan namin. Pero paano kung martial arts unit ito at natututo 00:55:36.000 --> 00:55:50.470 line:-4 position:50% align:center size:85% tayo ng kakaibang porma ng karate Oo nga. Kailangan nating turuan sila ng apat na malayang kasanayan na ito at bigyan sila ng maraming oras ng pag-ensaya. 00:55:50.900 --> 00:56:02.079 line:-4 position:50% align:center size:85% Basta gawin mo itong skill practice time kasi then magkakasama na lahat. Pagkatapos ng ilang, maraming mga serye ng aralin ng mga kasanayang iyon, ang lahat ng ito ay nagsasama sama. Tapusin natin sa huling clip na ito. Tingnan natin kung paano nagsasama sama ang mga indibidwal na ito sa panahon ng mga 00:56:02.079 --> 00:56:13.260 line:-4 position:50% align:center size:85% kasanayan sa yunit. 00:56:15.700 --> 00:56:18.830 line:-4 position:50% align:center size:85% Upang bumuo ng isang pangwakas na dulo ng produkto. 00:56:21.240 --> 00:56:23.640 line:-4 position:50% align:center size:85% Ipakita mo sa akin ang sahig ng buhangin. 00:56:25.500 --> 00:56:33.260 line:-4 position:50% align:center size:85% Sinabi na ang buhangin ng sahig, buhangin ng sahig, malaking sucker buhangin ang sahig. 00:56:35.110 --> 00:56:35.430 line:-4 position:50% align:center size:85% Buhangin ng sahig. 00:56:38.750 --> 00:56:41.790 line:-4 position:50% align:center size:85% Ipakita mo sa akin wax on, wax off. 00:56:44.240 --> 00:56:44.880 line:-4 position:50% align:center size:85% Hoy. 00:56:50.100 --> 00:56:55.780 line:-4 position:50% align:center size:85% Wax on, wax on. Wax on the wax on, wax on, wax off. 00:56:58.140 --> 00:57:10.200 line:-4 position:50% align:center size:85% Tingnan mo ang aking mata lock ang isang kamay, hinlalaki sa loob tulad ng sun palakol, Axel sumbrero, Axon, na palakol ng sumbrero. 00:57:11.740 --> 00:57:12.420 line:-4 position:50% align:center size:85% Axon. 00:57:14.100 --> 00:57:14.460 line:-4 position:50% align:center size:85% Axel. 00:57:17.580 --> 00:57:20.820 line:-4 position:50% align:center size:85% Ipakita mo sa akin si Pinta, bakod up. Tapos na. 00:57:23.590 --> 00:57:25.670 line:-4 position:50% align:center size:85% Pataas, pababa. 00:57:26.740 --> 00:57:34.540 line:-4 position:50% align:center size:85% Up, down, other side, look, lagi akong nakatingin. Ipinapakita ko sa akin, pintura ang bahay, sabihin. 00:57:39.380 --> 00:57:48.900 line:-4 position:50% align:center size:85% Blacklist save, save, save. Iligtas mo kami. Ipakita mo sa akin si Wax on, wax off. 00:57:55.700 --> 00:57:56.500 line:-4 position:50% align:center size:85% Pagsamahin mo na lang. 00:57:58.270 --> 00:57:58.910 line:-4 position:50% align:center size:85% Pagsama samahin ang lahat ng ito. 00:58:02.950 --> 00:58:04.300 line:-4 position:50% align:center size:85% Ipakita mo sa akin. 00:58:06.710 --> 00:58:09.150 line:-4 position:50% align:center size:85% Yun nga eh. 00:58:11.190 --> 00:58:11.590 line:-4 position:50% align:center size:85% Sa ilalim ng palapag. 00:58:14.230 --> 00:58:16.190 line:-4 position:50% align:center size:85% Mga ahas sa stage ng puso. 00:58:29.240 --> 00:58:37.339 line:-4 position:50% align:center size:85% Yun na nga eh. Iyan ang pinag uusapan natin, ang ideya na ito ng indibidwal na pagsasanay, indibidwal na pagsasanay, indibidwal na pagsasanay, at pagkatapos ay isa pang kasanayan, isa pa, at pagkatapos ay pinagsasama natin ang lahat ng ito. Iyan ay pagtuturo sa ating sarili sa labas ng isang trabaho. 00:58:37.339 --> 00:58:45.440 line:-4 position:50% align:center size:85% Ganyan ang plano ko. 00:58:46.300 --> 00:58:49.470 line:-4 position:50% align:center size:85% Mga yunit ng pagsulat ngayong taon. Thanks sa lahat sa pagsali sa akin.